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感知统编版古诗词教学——凤凰母语工作室教研活动

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感知统编版古诗词教学——凤凰母语工作室教研活动

发布时间:2019/3/22 17:00:36 作者:张勇 点击:123次

      感知统编版古诗词教学

                 ——凤凰母语工作室教研活动

2019321日,百家湖小学迎来了本学期第二次凤凰母语教师发展工作室的教研活动。本次活动以如何教学统编版古诗为主题而展开研讨。首先,由韩文老师执教四年级《古诗三首》第一课时,朱琳老师执教《古诗三首》第二课时。根据课例,全体凤凰母语教师发展工作室的老师参与研讨,吴主任进行指导。

首先由两位执教老师讲解自己的教学设计与提出困惑,再由其他老师发表自己的听课感受。陈芳、经倩、管慧、方婷老师依次表达自己的见解及疑惑。其中,韩文老师提出了自己的困惑,在教学品诗情这一环节中,是由老师引出诗的创作背景,并基本由老师点出诗情,是否有更好的处理方式?

吴主任在听完上课老师与听课老师的感受与困惑之后,对古诗教学展开了指导。她肯定了两位老师执教时,对于教学目标的定位,两位老师都注重了学生不同层次的朗读。在执教时,老师能根据统编版书的特点,引导学生抓住注释理解诗意。在课时安排时,合理得当。一课有三首诗,韩文老师在执教第一课时时,能从整体入手,让学生将三首诗读正确流利,并选择第一首诗从诗题到诗意再到想象诗的画面,最后体会诗情,能熟读诵。吴主任给韩老师提出建议,教学时,语言应与文体相符合,更具诗意化,略欠火候。在想象画面时,最好是想象完整的一句诗,教师可做适当的引导与示范。朱琳老师在执教第二课时时,两首诗来回穿插,建议一首一首讲。

最后,吴主任总结:古诗的教学应该讲究课堂的高效与省时。在教学时,要有单元意识,将单元特色,融入教学中。结合课后练习,确立教学的方向。尊重学生年龄段的特点,设计教学环节。根据诗文本特点,教师应该用诗意化的语言教学。